一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。(共24分。每題4分)

　　1.下列詞語(yǔ)中劃?rùn)M線字的讀音全都不相同的一組是()

　　A.訣竅 抉擇 決一死戰(zhàn)

　　B.霹靂 譬如 窮鄉(xiāng)僻壤

　　C.臍帶 躋身 光風(fēng)霽月

　　D.姣美 皎潔 狡兔三窟

　　2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()

　　A.酬勞 蒞臨 巧言令色

　　B.通諜 矜持 進(jìn)退維谷

　　C.詮釋 瑣議 文過(guò)飾非

　　D.就緒 會(huì)晤 臥薪嘗膽

　　3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　生命一旦__________就無(wú)法停止，只能按照既定__________不回頭地走到底，中途停止就是夭

　　折。種子是一輪生命周期后的“暫停”，它__________地等待著新一輪生命的開(kāi)始。

　　A.啟發(fā) 順序 清晰

　　B.啟動(dòng) 順序 清醒

　　C.啟動(dòng) 程序 清醒

　　D.啟發(fā) 程序 清晰

　　4.下列各句中劃?rùn)M線的成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.水稻栽培、勞動(dòng)保障、小額貸款是農(nóng)民best感興趣的問(wèn)題，咨詢臺(tái)被圍得水泄不通。

　　B.這里的葡萄因皮薄、色艷、肉厚聞名遐邇，既可生吃又能釀酒，深受消費(fèi)者青睞。

　　C.在網(wǎng)絡(luò)空間里，眾星捧月式的文化不一定是美的，曲高和寡式的文化不一定是丑的。

　　D.近來(lái)，移動(dòng)電源突然冒煙爆炸的事件屢試不爽，一些劣質(zhì)充電寶儼然成了“小炸彈”。

　　5.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

　　A.由于近岸海水受到有機(jī)物污染而變得富有營(yíng)養(yǎng)，夜光藻得以大量繁殖，從而造成了“藍(lán)色熒光海”。

　　B.這次展出的數(shù)千幅攝影作品，定格了許多人與環(huán)境、人與動(dòng)物和諧相處的美好瞬間。

　　C.大量出土的稻作遺存、彩陶器皿表明，長(zhǎng)江中游流域的屈家?guī)X文化屬于農(nóng)耕文明。

　　D.互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地構(gòu)建了中國(guó)的商業(yè)，帶來(lái)了電商的高速增長(zhǎng)，改變著中國(guó)的金融。

　　6.依次填入下面橫線處的句子，順序best恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　左邊是園，右邊是園。是塔是橋，是寺是河，是詩(shī)是畫(huà)，是石徑是帆船。左邊的園修復(fù)了，__________ 。有客自海上來(lái)，__________。塔更挺拔，__________，寺更幽凝，__________，__________，__________。

　　①河更熱鬧②橋更洗練③右邊的園開(kāi)放了④有客自異鄉(xiāng)來(lái)⑤帆船應(yīng)入畫(huà)⑥石徑好吟詩(shī)

　　A.②①③④⑤⑥

　　B.③④②①⑥⑤

　　C.③②①⑤⑥④

　　D.①④②③⑤⑥

　　二、閱讀下面文字。完成7～10題。(共16分。每題4分)

　　現(xiàn)代人的麻煩，是他一直在試圖使自己同自然相分離。他高高地坐在一堆聚合物、玻璃和鋼鐵的屋頂上，悠晃著兩腿，遙看這行星上翻滾扭動(dòng)的生命。人類早就在杜撰一種幻覺(jué)，認(rèn)為自己高于其他生命。幾千年來(lái)，人就這么絞盡腦汁，用心獨(dú)專地想象著。近年來(lái)的生物科學(xué)，一直在使人根植于自然之中這一點(diǎn)成為必須正視的事實(shí)。人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地意識(shí)到，人與自然是多么密切地連在一起。我們大多數(shù)人過(guò)去牢牢抱有的舊觀念，就是認(rèn)為我們享有主宰萬(wàn)物的特權(quán)這種想法正在從根本上動(dòng)搖。

　　事實(shí)說(shuō)明，我們并不是實(shí)際存在的實(shí)體，我們不像過(guò)去一向設(shè)想的那樣，是由我們自己的一批批越來(lái)越復(fù)雜的零件逐級(jí)組合而成的。我們被其他生命分享著，租用著，占據(jù)著。在我們細(xì)胞的內(nèi)部，驅(qū)動(dòng)著細(xì)胞，通過(guò)氧化方式提供能量，以供我們出門去迎接每一個(gè)朗朗白天的，是線粒體。嚴(yán)格地說(shuō)，它們不是屬于我們的，而是單獨(dú)的小生命，是當(dāng)年移居到我們身上的殖民者原核細(xì)胞的后裔，其DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)都與我們的不同。它們是我們的共生體，就像豆科植物的根瘤菌一樣。沒(méi)有它們，我們將沒(méi)法活動(dòng)一塊肌肉，敲打一下指頭，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)念頭。

　　線粒體是我們體內(nèi)安穩(wěn)的、負(fù)責(zé)的寓客。在我們的機(jī)體中，很可能還有另外許許多多工作在我們細(xì)胞之內(nèi)的默默無(wú)聞的小東西，它們各有自己的特殊基因組，都像蟻丘中的蚜蟲(chóng)一樣，是外來(lái)的，但也是不可缺少的。我們的細(xì)胞們不再是使我們生長(zhǎng)成人的純種的實(shí)體，它們是些比牙買加海灣還要復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。我當(dāng)然樂(lè)于認(rèn)為，這些小東西是為我工作的，它們的每一氣息都是為我而呼吸的。但是否也有可能，它們?cè)诿刻煸绯可⒉接诒镜氐墓珗@，感覺(jué)著我的感覺(jué)，傾聽(tīng)著我的音樂(lè)，思想著我的思想呢?

　　地球上生命的同一性比它的多樣性還要令人吃驚。這種同一性的原因很可能是這樣的：我們歸根結(jié)底都是從同一個(gè)單一細(xì)胞演化而來(lái)的。這個(gè)細(xì)胞是在地球冷卻的時(shí)候，被一個(gè)響的雷電賦予了生命。是從這一母細(xì)胞的后代，我們才成了今天的樣子。我們至今還跟周圍的生命有著共同的基因，而草的酶和鯨魚(yú)的酶之間的相似，就是同種相傳的相似性。

　　病毒原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。進(jìn)化的過(guò)程仍舊是遙無(wú)盡期、冗長(zhǎng)乏味的生物牌局，唯有勝者才能留在桌邊繼續(xù)玩下去，但玩的規(guī)則似乎漸趨靈活了。我們生活在由舞蹈跳蕩的病毒組成的陣列中，它們像蜜蜂一樣，從一個(gè)生物竄向另一個(gè)生物，從植物跳到昆蟲(chóng)跳到哺乳動(dòng)物跳到我又跳回去，也跳到海里，拖著幾條這樣的基因組，又拉上幾條那樣的基因組，移植著DNA的接穗，像大型宴會(huì)上遞菜一樣傳遞著遺傳特征。它們也許是一種機(jī)制，使新的、突變型DNA在我們中間best廣泛地流通著。如果真是這樣，那么，我們?cè)卺t(yī)學(xué)領(lǐng)域必須如此集中注意的奇怪的病毒性疾病，就可被看作是意外事故，是哪里出了點(diǎn)疏漏。

　　7.對(duì)一段中有關(guān)“現(xiàn)代人”描述的理解，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.“現(xiàn)代人”一直致力于改造大自然，麻煩的是無(wú)法從大自然中擺脫出來(lái)。

　　B.“現(xiàn)代人”高高地坐在自己修建的宏偉建筑上，陶醉于自己的創(chuàng)造偉力中。

　　C.“悠晃著兩條腿”，生動(dòng)地寫出了“現(xiàn)代人”俯視萬(wàn)物、自傲自大的情態(tài)。

　　D.“現(xiàn)代人”自以為高于其他生物的優(yōu)越感培養(yǎng)了幾千年，而今正發(fā)生動(dòng)搖。

　　8.對(duì)第二、三段談到的人體中“單獨(dú)的小生命”的有關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.“線粒體”是遠(yuǎn)古“入侵者”的后代，它們驅(qū)動(dòng)細(xì)胞，啟動(dòng)我們的行為。

　　B.“線粒體”與我們的機(jī)體保持良好的共生關(guān)系，是個(gè)可信賴的“寓客”。

　　C.作者認(rèn)為我們每個(gè)細(xì)胞都可能是個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)，會(huì)有許多“小東西”。

　　D.作者想象許多“小東西”默默無(wú)聞地為我們工作，它們只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有自由。

　　9.對(duì)best后一段有關(guān)“病毒”內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.作者認(rèn)為，我們從前單純地把病毒看成是疾病與死亡的傳播者可能是一種誤解。

　　B.作者認(rèn)為，病毒是基因的攜帶者，它們的“舞蹈”可能為生物進(jìn)化提供了機(jī)會(huì)。

　　C.作者把病毒比作蜜蜂，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言形容它的行為，毫無(wú)貶義，富有情趣。

　　D.作者認(rèn)為病毒性疾病是病毒偶然失誤造成的“意外事故”，因而是可以被原諒的。

　　10.下面對(duì)作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.人類并不高于其他生命。

　　B.線粒體和病毒都為生命活動(dòng)提供能量。

　　C.病毒也在不停地變異。

　　D.地球上的生命具有同一性和多樣性。

　　第Ⅱ卷非選擇題

　　三、(25分)

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。

　　在我的記憶中，寫信是14歲那年開(kāi)始的秘密。

　　那個(gè)時(shí)候，我的身體與心緒正在發(fā)生微妙變化。閉塞而又貧窮的小山村讓我找不到人交談，和班上的同學(xué)、代課老師，也沒(méi)有共同語(yǔ)言。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交流。可遠(yuǎn)方太遠(yuǎn)，我怎么也夠不著，除了止不住的無(wú)邊想象，唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的“文藝聽(tīng)眾之家”節(jié)目。星星與螢火蟲(chóng)出沒(méi)的夏夜，我時(shí)常躺在屋外草地的涼席上，頭枕微風(fēng)，微閉雙眼，聞著絲瓜藤里的花香，一直聽(tīng)到入夢(mèng)，best后空氣中只剩下收音機(jī)嘩嘩啦啦的電流聲。第二天，受到父親嚴(yán)厲責(zé)備，才知他又一次把我從地上扛回了家。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里，我聽(tīng)到太多來(lái)自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，也有像我們這樣的小山村，也有如我一般寂寞的人。best重要的是，我知道了這個(gè)世界還可以通過(guò)寫信的方式，來(lái)表達(dá)一個(gè)人的快樂(lè)與憂愁。我羨慕主持人念到的那些有故事的寫信者，我認(rèn)真地記下了他們的通信地址。

　　我迷戀上了聆聽(tīng)別人的故事，迫切希望主持人念到我的信，讓遠(yuǎn)方更多的人聽(tīng)到我的心聲。可寫信者太多太多，每期的節(jié)目里，best終盼來(lái)的只有失望。我想一定是我的字不夠好，我的故事沒(méi)有別人的精彩，我的表達(dá)還沒(méi)有得到主持人的認(rèn)可，也難以打動(dòng)聽(tīng)眾。總之，我的水平比那些被念到的寫信者低。

　　有點(diǎn)自卑，但從未放棄自己。我下決心要寫得更好，便把自己鎖在屋子里，一次又一次在紙上訴說(shuō)心中的故事。除了寫給電臺(tái)的節(jié)目組，我還寫給那些通過(guò)電波感動(dòng)我的人。他們有的是常年拖著軍需物資在川藏線上奔跑的汽車兵，有的是在山溝溝里支教的小學(xué)教師，有的是小鎮(zhèn)上輸液器廠的女工，還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開(kāi)信箋，到醞釀情感，再到將字落入方格里。

　　每一封信寫好，我都會(huì)反復(fù)地念上幾遍，模仿主持人在優(yōu)美的背景音樂(lè)里念。只是我念的背景，是一盞沉默的煤油燈和屋角上碩大無(wú)朋的蜘蛛網(wǎng)，背景音樂(lè)則是窗前蛐蛐兒的不停叫嚷聲。只要感覺(jué)哪些地方念著不舒服，我便撕了重寫，然后檢查自己的表達(dá)是否妥當(dāng)，猜想對(duì)方讀了我的信是怎樣一種心情。

　　我對(duì)寫信的認(rèn)真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師在課堂上布置的作文。因?yàn)槲抑溃?dāng)信投進(jìn)郵筒的那一刻，我就把心交給了遠(yuǎn)方，生怕讀信者嫌棄我不夠水平，沒(méi)有文采，甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我回信。

　　我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開(kāi)始了作文，我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫作。每當(dāng)收到一封回信，我就覺(jué)得是自己寫作的成功，是自己的信打動(dòng)了別人。越來(lái)越多的回信讓我更加自信。

　　直到有一天，我的信在電臺(tái)里播出，從此，我的世界再也沒(méi)有平靜過(guò)。當(dāng)主持人口中念出“接下來(lái)，我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺(tái)鄉(xiāng)虎榜村十二組凌仕江寄來(lái)的信，標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》……”

　　當(dāng)背景音樂(lè)響起，主持人圓潤(rùn)而磁性的聲音開(kāi)始念出我的心聲。我捧著咚咚亂跳的心兒，一個(gè)人跑進(jìn)屋里，把自己偷偷藏起來(lái)。我怎么也控制不住眼淚掉下來(lái)。

　　山村里喜歡聽(tīng)廣播節(jié)目的人，都聽(tīng)到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名，他們紛紛跑來(lái)，大聲地問(wèn)父親，是你家小路寫的嗎?剛才你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?真的是他寫的嗎?太不簡(jiǎn)單了!父親懶得看他們一眼，只顧干自己的活，全然不知道發(fā)生了什么事情。接著，來(lái)自五湖四海的信件，朝我鋪天蓋地卷來(lái)。他們告訴我，被我的信感動(dòng)了。收信與回信，成了我樂(lè)此不疲的“作業(yè)”。

　　每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)郵遞員在山坡上喊我名字的時(shí)候，我就會(huì)突然感覺(jué)自己再也不寂寞了……原來(lái)世界上還有那么多人等待傾聽(tīng)我的故事。

　　歷經(jīng)文字伴隨的歲月長(zhǎng)旅之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)就是best初的寫信時(shí)光為我的寫作注入了豐富的情感血液，助長(zhǎng)了“文學(xué)馬拉松”的恒久力量，培育了寫作前期的微量元素。我的寫作是從寫信開(kāi)始的。這看似黑白電影里的一節(jié)生活小插曲，卻揭示了一個(gè)樸素的真理：寫作，從內(nèi)心的需要出發(fā)，你總可以找到共鳴!

　　11.為什么寫信成為14歲少年“我”的秘密?試作簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　12.“我”聽(tīng)收音機(jī)和念自己寫的信，分別是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的?這兩種環(huán)境描寫，分別起到了什么作用?(6分)

　　13.作者給電臺(tái)的信播出后，他說(shuō)：“從此，我的世界再也沒(méi)有平靜過(guò)。”如何理解這句話的含意?(6分)

　　14.文章best后一段，作者說(shuō)“best初的寫信時(shí)光”為他后來(lái)的寫作提供了怎樣的幫助?是分別從什么角度來(lái)說(shuō)的?(7分)

　　四、(25分)

　　閱讀下面的文言文。完成15～17題。

　　燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司①，懷抱利器②，郁郁適茲土，吾知其必有合③也。董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者④皆愛(ài)惜焉。矧⑤燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化⑥移易，吾惡⑦知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜⑧之也。董生勉乎哉!

　　吾因子有所感矣。為我吊望諸君⑨之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者⑩乎?為我謝日：“明天子在上，可以出而仕矣。”

　　(韓愈《送董邵南序》)

　　【注】①有司：這里指主考官。②利器：比喻杰出的才能。③合：遇合，指受到賞識(shí)重用。④慕義強(qiáng)仁者：仰慕仁義、盡力踐行的人。⑤矧：況且。⑥化：指政治教化。⑦惡：何，哪里。⑧卜：判斷，檢測(cè)。⑨望諸君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)名將樂(lè)毅投奔趙國(guó)后的封號(hào)。⑩屠狗者：指隱于燕趙市井中的豪俠之士。

　　15.根據(jù)一段內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述董生當(dāng)時(shí)的人生狀況。(4分)

　　16.“董生勉乎哉”是什么意思?一、二段都用這句話作結(jié)，其寄托的情感有什么不同?(6分)

　　17.第三段開(kāi)頭說(shuō)“吾因子有所感矣”。根據(jù)后文，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者的“有所感”是指什么。(6分)

　　閱讀下面的古詩(shī)，完成18～19題。

　　絕句二首(其二)

　　(唐)杜甫

　　江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

　　今春看叉過(guò)，何日是歸年?

　　18.前兩句寫了哪些景物?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(5分)

　　19.后兩句，詩(shī)意發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?表達(dá)了什么情感?(4分)

　　五、作文(60分)

　　20.閱讀下面的文字，按照要求作文。

　　“溫故而知新”是孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的出名論述。溫習(xí)舊有的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì);總結(jié)過(guò)去的人生經(jīng)驗(yàn)，可以更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

　　請(qǐng)以“溫故而知新”為話題寫一篇作文。立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。不少于600字。

當(dāng)前學(xué)歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學(xué)歷 專科 本科 獲取方案 OR 點(diǎn)我咨詢 點(diǎn)我關(guān)注 點(diǎn)我加群